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#任職要求
一、硬性要求
學(xué)歷：碩士及以上學(xué)歷，對應(yīng)學(xué)院核心專業(yè)（如農(nóng)業(yè)、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟、衛(wèi)生健康等）背景，副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱；
經(jīng)驗：5 年 高校教學(xué)經(jīng)驗，3 年 教學(xué)管理經(jīng)驗（如系主任、教學(xué)辦主任），有課程建設(shè)（精品課 / 在線課）或?qū)嵱?xùn)管理經(jīng)驗者加分；
資質(zhì)：具有高校教師資格證，持有相關(guān)職業(yè)資格 / 技能證書（如行業(yè)工程師、教學(xué)評估證書），熟悉高校教學(xué)管理規(guī)范；
其他：35-55 歲，政治立場堅定，無不良教學(xué)記錄，了解國家職業(yè)教育或高等教育教學(xué)改革政策。

二、核心能力
教學(xué)執(zhí)行：落實教學(xué)計劃，統(tǒng)籌課表編排、教學(xué)檢查與考試管理，確保教學(xué)有序運行；
教建推動：協(xié)助牽頭特色專業(yè)、精品課程申報，推動教學(xué)模式改革（如理實一體化、項目式教學(xué)）；
實訓(xùn)協(xié)同：配合搭建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，協(xié)調(diào)實訓(xùn)教學(xué)安排與學(xué)生實踐（如實習(xí)、技能競賽）；
師資服務(wù)：組織教師教學(xué)培訓(xùn)、教研活動，協(xié)助提升師資教學(xué)能力與 “雙師型” 隊伍建設(shè)。

三、職業(yè)素養(yǎng)
專業(yè)功底扎實、教學(xué)管理經(jīng)驗足、擅長跨部門協(xié)同、注重教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生培養(yǎng)，能高效執(zhí)行教學(xué)改革任務(wù)。

#崗位職責(zé)
一、崗位定位
統(tǒng)籌學(xué)院教學(xué)管理，聚焦教學(xué)計劃落地、課程與實訓(xùn)建設(shè)、師資教學(xué)能力提升，保障教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革與人才培養(yǎng)適配行業(yè)需求。

二、教學(xué)執(zhí)行統(tǒng)籌
落實學(xué)校教學(xué)部署，統(tǒng)籌課表編排、考試組織（期末考、技能考）、教學(xué)檢查（常規(guī)巡查、期中評估），保障教學(xué)有序運行；67

三、教學(xué)資源優(yōu)化：協(xié)助推進專業(yè)建設(shè)（參與專業(yè)申報材料整理）、課程改革（篩選優(yōu)質(zhì)教材、推動多媒體教學(xué)資源建設(shè)），協(xié)***學(xué)設(shè)備采購與維護；
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四、實踐教學(xué)保障：對接校內(nèi)外實訓(xùn)資源，協(xié)調(diào)學(xué)生實習(xí)單位（確認(rèn)實習(xí)崗位、跟進實習(xí)安全），處理實踐教學(xué)中的問題（如實習(xí)糾紛、實訓(xùn)設(shè)備故障）；
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五、教學(xué)反饋與改進：收集師生教學(xué)意見（通過問卷、座談會），梳理教學(xué)問題，協(xié)助制定整改方案（如調(diào)整課程難度、優(yōu)化教學(xué)方法），提升教學(xué)質(zhì)量。